Три слова. Алла ела рыбу. Лайка поранила лапу. Корова дает молоко. Юла - подарок Владу. Подул холодный ветер. Лара слушала радио. Рома читал журнал. Мок­рое полотенце высохло. Лара сорвала ромашку. Вера громко смеялась. Рома шёл на урок.

Четыре слова. Рыбак поймал крупную рыбу. Корова дала ведро молока. Ветер качал ветви кедров. Брат купил много фруктов. Веер упал из рук. Ира ела вкусный пи­рог. Рыбки плавают в пруду. Егор играет на трубе. У барсука глубокая нора. Клава шла собирать бруснику. Алла сломала оранжевый карандаш. Луша раскраши­вала картинки фломастерами. На дороге рыхлый снег.

горный орел рыжая белка еловые дрова ароматное мыло холодный ветер круглая юрта круглый стол сладкий арбуз парусная лодка рыбные палочки красивая салфетка голодная рысь сладкий коржик золотой перстень острая пила полосатый шарф просторный класс полосатая зебра тёплые рукавицы рассыпчатый плов толстая тетрадь тяжёлый ковёр

яблочный пирог румяный колобок глубокий ров бархатный халат голубая коробка фарфоровая кукла красное яблоко смелый воробей весёлая прогулка сладкий мармелад румяные яблоки шерстяные колготки красный колпак весёлый рассказ мраморный стол ручной щегол чёрный клубок славная детвора закрытая бутылка яркий луч русый локон шёлковый веер

умелые руки глубокий пруд полное ведро коровье молоко доброе дело белый пароход глубокий овраг тёплый свитер разбитая лампа пестрый дятел фруктовый салат красный флаг жёлтая груша розовое одеяло золотая рыбка спелый фрукт яркая лампочка крутой склон теплый шарф полная корзина белая простыня белые ромашки младшая сестра

Страус выбежал на дорогу. Роза вдыхала аромат роз. Ворона нашла кусок сыра. Луша быстро прочитала рас­сказ. Брат завтракал в столовой. У орла зоркие глаза. У ворот скакала сорока. На ромашке сидела пчела. Юра хлопал в ладоши. Машина выехала из ворот. Гусь шипел на Иру. У пруда росла крапива. В полдень стало жарко. В метро есть эскалатор. Роза шила шёлковое платье. У пруда сидел рыбак. Малыш и Карлсон - друзья. Доярка поила молоком тёлочку. Лопух рос у дороги.

Пять слов. Лара уронила веер на пол. Рыбак удил рыбу в пруду. Молодой ворон ходил по дороге. Морж плавал в холодной воде. Лара видела в зоопарке крокодила. Лола на тёрке тёрла морковь. Дятел сел на ветку яб­лони. Доярка надоила полные вёдра молока. Трамвай ехал по городу. Соловей пел на ветке вербы. Мышка грызла корку в норке. Трое матросов плывут в лодке. Проворная крыса утащила кусок сыра. Рая положила в сумку помидоры. Захар вёл корову на базар. Пёстрый дятел долбил ствол кедра. Лола была на лыжной про­гулке. Продавщица Алла продавала сладкий марме­лад. Ручка закатилась под письменный стол. У старой ёлки иголки колки. Вера на платке вышивала астры. Михаил на лугу косил траву. Павел и Юра собирают марки. Луша собирала в бору рыжики. Рома вырастил гладиолусы и розы. К утру ветер разогнал тучи. Ма-руся увидела над лугом жаворонка. Белые ромашки растут на клумбе. Лошадь ела свёклу и морковь. В кор­мушке было много проса. Из жёлудя вырос крохотный дубок. Хор пел громко и слаженно. Павел дал малышу кружку молока. Рома забил в ворота гол. Ветер сорвал с лодки парус. Розовый фламинго стоял у ручья. Му­равей быстро бежал в муравейник. Малыш первый раз видел пчёл. Дорога в рощу была неровная. Мама купи­ла Володе красный карандаш. Колобок был румяный и сладкий. Белка уронила из лап шишку. Около школы растут раскидистые растения. Ровная дорожка вела в парк. Барсук быстро юркнул в нору. Продавец разло-

62 Дифференциация сонорных звуков

Дифференциация звуков Л - Р

Капустина К.В.
учитель-логопед, МБДОУ д\с 163

Занятие № 1

1. Артикуляционная гимнастика

2. Пальчиковая гимнастика

3. Игра «Наоборот»

ра – ла шла – шра ашр - ашл

ро – шло – ошр –

ру – шлу – ушр –

ры - шлы – ышр –

лак – рак бурки – булки

лов – ров рожки – ложки

юла – Юра Прошка – плошка

Лука – рука порка – полка

укол – укор роза – лоза

5. Чистоговорки:

Лара у Вали играет на рояле.

Рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл улов.

Улов у Поликарпа – три карася, три карпа.

Занятие № 2

1. Артикуляционная гимнастика

2. Пальчиковая гимнастика

3. Игра «Запомни и повтори»

кла-кла-кра акр-акр-акл

кла-кра-кра акр-акл-акл

кла-кра-кла акр-акл-акр

рыболов зеркало

раскладушка журнал

спортзал мармелад

полотёр крыло

5. Счёт 1 – 10 со словами: зеркало, журнал.

6. Правильно произнеси и отгадай:

Пришли мужики без топоров, срубили

избу без углов. (муравей-ник).

Махнула птица крылом, закрыла мир

одним крылом. (ту-ча).

Маленький шарик под лавкой шарит. (мышь).

Занятие № 3

1. Артикуляционная гимнастика

2. Пальчиковая гимнастика

3. Чистоговорки:

ол-ор-ол – мы мыли пол; ар-ал-ар – в бане пар;

ор-ол-ор – у Ромы топор; ал-ар-ал – тёмный под-вал;

ло-ло-ро – у меня перо; ла-ра-ла – острая пила;

ро-ро-ло – днём светло; ра-ла-ра – на дереве ко-ра.

крокодил рассол

берлога проволока

горло километр

рулон планёрка

5. Проговаривание предложений:

Иголка, иголка, ты остра и колка.

По бревну, по брёвнышку проползла букашка,

пролетела бабочка, пропорхала пташка.

Спит медведь в своей берлоге,

Спит спокойно, без тревоги.

Занятие № 4

1. Артикуляционная гимнастика

2. Пальчиковая гимнастика

3. Словосочетания:

сломанное перо, парусная лодка, спелый арбуз,

круглый стол, моторная лодка, смелый командир, горный орёл, красное яблоко, сломанный карандаш,

разбитая тарелка, проворная белка, жёлтый ковёр.

4. Спряжение выражения в прошедшем времени:

сломать карандаш

выучить правила

5. Выучить (выделение из скороговорок слов со звуками Р, Л)

Как по речке по студёной

Плыл кораблик золочёный,

В ярких праздничных цветах

На весёлых парусах.

Занятие № 5

1. Артикуляционная гимнастика

2. Пальчиковая гимнастика

3. Словосочетания:

умелые руки острая иголка

глубокая нора рассыпчатый плов

сладкий пирог яркая лампа

тёплые перчатки спелый помидор

4. Счёт 1 – 10 со словами:

сладкий пирог, яркая лампа.

5. Скороговорки:

Флот плывёт к родной земле –

флаг на каждом корабле.

Филин серый, филин старый,

а глаза горят, как фары.

Занятие № 6

1. Артикуляционная гимнастика

2. Пальчиковая гимнастика

3. Проговаривание предложений, загадок:

Журавли курлыкают: курлы – курлы – курлы,

А коты мурлыкают: мурлы – мурлы – мурлы.

Красное коромысло над рекой повисло (радуга).

Ныряла, ныряла и хвост потеряла (иголка).

4. Выучить: «Одуванчик»

Одуванчик золотой Одуванчик золотой

Был красивый, молодой, Постарел и стал седой.

Не боялся никого, А как только поседел,

Даже ветра самого. С ветром вместе уле-тел.

Занятие № 7

1. Артикуляционная гимнастика

2. Пальчиковая гимнастика

3. Слоговые ряды:

лар- лор- рал- рол-

4. Словосочетания и предложения:

разбитая тарелка горькое лекарство

приятная прогулка большая радость

сильный удар жаркое лето

чёрный портфель дальняя дорога

Суп надо солить, на пол не надо сорить.

Суп надо сварить, дерево надо свалить.

5 Выучить: скороговорку:

Приготовила Лариса

Для Бориса суп из риса.

А Борис Ларису

Цели:

Закрепить навык различения звуков [ р], [р"]- [л], [л"] в слогах, сло­вах, фразах;

Учить различать и называть твердые, мягкие со­гласные звуки в словах;

Учить работать над предложением;

Учить подбирать признаки и действия к предметам;

Учить детей давать акустико - артикуляционную характеристику звуков [р], [р"]- [л], [л"];

Расширять словарь по теме;

Раз­вивать фонематический слух, внимание, память, мышление, дыхание;

Развивать мимические мыщцы;

Воспитывать у детей уважение и любовь к членам своей семьи.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект фронтального занятия по обучению грамоте

Подготовительная логопедическая группа

Тема: Дифференциация звуков [Р], [РЬ] - [Л], [ЛЬ]

Цели:

- [ р], [р"] - [л], [л" ] в слогах, сло вах, фразах;

Учить работать над предложением;

Учить подбирать признаки и действия к предметам;

Учить детей давать акустико - артикуляционную характеристику звуков [ р], [р"] - [л], [л" ];

Расширять словарь по теме;

Оборудование: предметные картинки со звуками [ Р], [РЬ] - [Л], [ЛЬ],

фишки, две ромашки, картинки девочек (Рая, Лада), слоги,

Ход занятия

I. Организационный момент

Ребята, я думаю, что вы не будете сильно волноваться, отвлекаться из-за того, что у нас сегодня много гостей. Вы умеете думать, рассуждать, быть внимательными, многое знаете и поэтому со всеми заданиями вы справитесь.

Какое правило, мы соблюдаем на занятиях?

Говорим всегда красиво,

Смело и неторопливо.

Ясно, четко говорим,

Потому что не спешим.

Ребята, какой праздник отмечают в первые дни весны?

Кого поздравляют в этот день?

Правильно, праздник наших мам, бабушек и девочек.

Давайте расскажем о маме, какая она?

Мама - веселая, любимая, добрая, ласковая, умная, трудолюбивая.

Что мама делает? - работает, заботится, помогает, готовит, гладит, шьет, убирает.

Наши гости Рая и Лада. Они принесли задания, выполнив которые вы научитесь различать звуки [р] , [р"] - [л], [л"] и послушают, как красиво вы произносите эти звуки.

- Назовите слова со звуками [р] , [р"] - [л], [л"].

II. Повторение

О каких звуках мы сегодня будем говорить? [р] , [р"] - [л], [л"].

1. Артикуляция звуков. (звук [Р] - язык находится за верхними зубами, воздушная струя на правлена на кончик языка, при этом он дрожит; звук [Р’] - губы в улыбке, кончик языка поднят и дрожит под напором сильной воздушной струи; звук [Л] - язык широкий, кончик языка упирается в мягкие подушечки, рот приоткрыт, звук [Л’] - спинка языка поднята, кончик языка смыкается с деснами)

2. Характеристика звуков (Звук [Р] - согласный, звонкий, сонорный, твердый; звук [Р’] - согласный, звонкий, сонорный, мягкий; звук [Л] - согласный, сонорный, звонкий, твердый, звук [Л’] - согласный, сонорный, мягкий, звонкий)

- Установление сходства и различия.

3. Речевая зарядка

Ло-ла-ло - на улице тепло. Ре-ро-ре - стоит домик на горе.

Ры-ру-ры - нас кусают комары. Оль-оль-оль - мы купили соль.

Арь-арь-арь - на стене висит фонарь. Ра-ру-ра - тебе спать пора.

4. Развитие фонематического слуха.

На звук Р - хлопаем, на звук Л - топаем.

ракета, рама, лук, рука, лото, лыжи, ложка, работа, фара, лапа, пила, ручей, рукав, барабан.

5. Развитие мимических мышц:

Если солнышко проснулось - утро засияло. Радость.

Если мама улыбнулась - так отрадно стало. Улыбка.

Если в тучи солнце скрылось, замолчали птицы,

Если мама, огорчилась - где нам веселиться? Огорчение.

Так пускай, всегда сверкая, светит солнце людям!

Никогда тебя, родная, огорчать не буду! Восхищение.

6. Игра «Ромашки». Детям предлагается составить из лепестков две ромашки. На лепестках изображены картинки, в названии которых встречается либо звуки [р] , [р"] , либо звуки [л], [л"] . Ребенок берет лепесток, называет картинку, определяет звук, его местоположение и кладет лепесток к сердцевине соответствующей ромашки.

баран, репка, барабан, роза, рак, шар, помидор;

вилка, лук, лев, мел, стул, стол, лыжи, лиса, белка.

7. Дидактическая игра «Измени слово» - меняем Р-Л; Л-Р:

бар - бал стал - стар сварка - свалка

дар - дал булки - бурки жарко - жалко

мир - мил телка - терка корка - колко

III. Физкультминутка

Чей сегодня день рожденья? Дети пожимают плечами.

Для кого пекут пирог?

Для кого расцвел весенний, Руки над головой изображают «цветок».

Первый мартовский цветок?

Для кого, для кого? Догадайтесь сами. Руки на поясе.

И пирог и цветок мы подарим маме. «Дарят» маме.

8. Дидактическое упражнение «Закончи строчку»

Закончите строчку словом, подходящим по звучанию и смыслу:

Дедушку зовут Лука. У него болит... (рука).

Друг позвал меня на пир. Ел я торт и чай я... (пил).

Вечно плачет этот Лева. Говорят ему: - Ты... (рева).

Рисовал художник ламу . И картину вставил в... (раму).

Хорошо танцует Валя. И ее сестренка... (Варя).

Зреет на кустах малина. Соберет ее... (Марина).

9. Работа по развитию дыхания.

Какие запахи на кухне? (вкусные) Давайте почувствуем эти запахи: вдох через нос - выдох через нос; вдох через нос - выдох через рот.

10. Дидактическая игра «Слоги перепутались»:

Ребята, слоги перепутались, составьте слова:

ма - ра - рама жик - ры - рыжик ке - та - Ра - ракета

бо - та - ра - работа ка - ру - рука ря - мо - моря

то - ло - лото са - ли - лиса ка - лож - ложка

ла - пи - пила ла - кук - кукла ка - бел - белка

11. Звуковой анализ слов рожки, ложки - составление графической схемы.

IV. Итог занятия.

Ребята, какие звуки мы сегодня учились различать?

Дайте характеристику этим звукам?

Девочки Рая и Лада очень довольны тем, что вы справились со всеми заданиями и они для вас приготовили угощения (зефир).

Анализ логопедического занятия по формированию лексико-грамматических категорий и обучению грамоты учителя-логопеда Борисовой Н.А.

подготовительная группа «Рябинка»

Тема: Дифференциация звуков [Р], [РЬ] - [Л], [ЛЬ]

1. При составлении занятия ставились следующие задачи:

закрепить навык различения звуков [ р], [р"] - [л], [л" ] учить различать и называть твердые, мягкие со гласные звуки в словах; на учить подбирать признаки и действия к предметам; на учить детей давать акустико - артикуляционную характеристику звуков [ р], [р"] - [л], [л" ];

Расширять словарь по теме;

Раз вивать фонематический слух, внимание, память, мышление, дыхание;

Развивать мимические мыщцы;

Воспитывать у детей уважение и любовь к членам своей семьи.

3. При составлении занятия учитывала возрастные, речевые особенности детей. Тема, цель, содержание, речевой материал соответствует перспективному плану работы и возрасту детей. Присутствует единство коррекционных, образовательных и воспитательных задач.

4. В начале занятия для совершенствования коммуникативных навыков, для интереса детей ставила вопрос, на который отвечали сами дети. В ходе беседы вопрос - ответ создавала эмоциональный настрой, пробуждала интерес к познанию. Основные этапы занятия и их логическая последовательность соблюдена.

5. Использовала приемы привлечения внимания (беседа, сюрпризный сюжет, физкультминутка), приемы активизации речевой деятельности (наглядность, д/и «Слоги перепутались», д/и «Измени слово», д/и «Ромашка»), методы поощрения (похвала, одобрение), индивидуальный подход. Сочетала индивидуальную и фронтальную формы работы. На занятии соблюдала активный двигательный режим, применяла упражнения на развитие общей и мелкой моторики. Цель занятия была достигнута с использованием эффективных приемов. Дети закрепили навык различения звуков [ р], [р"] - [л], [л" ] в слогах, сло вах, фразах; на учились различать и называть твердые, мягкие со гласные звуки в словах; подбирать признаки и действия к предметам; давать акустико - артикуляционную характеристику звуков [ р], [р"] - [л], [л" ]; активизировали словарь по теме «Семья. Мамин праздник», работали над фонематическим слухом, вниманием, дыханием, мимическими мышцами; воспитывали уважение и любовь к членам своей семьи.

Игры на дифференциацию звуков Л, Ль, Р, Рь у дошкольников

Содержание
Игра с Петрушкой "Что из чего"
К детям приходит в гости Петрушка (кукла). Можно взять и любую другую игрушку. Педагог от лица игрушки говорит неправильные предложения, а ребенок должен исправить окончание предложения.
Деревянная матрешка сделана из металла. (из дерева)
Резиновая кукла сделана из пластмассы. (из резины)
Стеклянный елочный шарик сделан из фарфора. (из стекла)
Металлический конструктор сделан из дерева. (из металла)
Пластмассовый солдатик сделан из резины. (из пластмассы)
Фарфоровая куколка сделана из стекла. (из фарфора)

"Отгадай загадки"
Ребенку загадываются загадки. Если он правильно отгадает и красиво произнесет слово, то получает картинку-отгадку. После того как ребенок насобирает достаточное количество карточек ему предлагается разложить их на 4 кучки - Л, Ль, Р и Рь. Вот примерные загадки.
Прыгает ловко с ветки на ветку,
Припасет орешки своим деткам.
Догадались? Это... (белка).

Рога носить ему не лень,
Это же лесной... (олень).

Кто пятится всегда назад?
Ну, конечно, это... (рак)

Гриву, хвостик,
Шерстку гладко
Причешу своей... (лошадке)

Бам-бам! Бум-бам!
Застучал он тут и там!
Это громкий... (барабан)

Разноцветная забава,
Малыши ей очень рады.
Есть и стержень, и колечки,
И Сережа, и Маринка
Очень любят... (пирамидку)

Деревянная куклешка
Стоит в красненьком платочке.
Догадались вы? ... (матрешка)

Она на девочку похожа,
Платье есть и туфли тоже.
Может плакать: "У-а-а!"
Догадались? ... (кукла)

Как приятен он на вкус,
Спелый красненький... (арбуз)

Чтобы лечь нам сладко спать,
Нам нужна с тобой... (кровать)

Пальчиковая игра "Все мы знаем"
Мы читали, мы играли!
Хлопаем в ладоши.
Дружно все мы называли!
Называли мы цветы,
Загибаем пальчики, называя то, что знаем.
И деревья, и кусты,
И животных жарких стран -
Удивляли наших мам!
Знаем, кто живет в лесу,
В море и на берегу.
Знаем, кто живет повсюду,
Знаем мебель и посуду.
Фрукты, овощи мы знаем.
И одежду называем.
Мы читали, мы играли,
Дружно все мы изучали!

"Лыкалки, Рычалки, звуки-превращалки"
ЛА-РА-ЛА, ЛА-РА-ЛА,
Руки в стороны развела.
Разводим руки в стороны.
ЛА-РА-ЛА, ЛА-РА-ЛА,
У самолета два крыла.
РО-ЛО-РО, РО-ЛО-РО,
Моторчик движется легко.
РО-ЛО-РО, РО-ЛО-РО,
Полетаем высоко.
Разводим руки в стороны.
РО-РО-ЛО, ЛО-ЛО-РО,
"Лыкаем", "рычим" легко!