1. После ж, ч, ш, щ не пишутся ю, я, ы, а пишутся у, а, и, например: чудо, щука, час, роща, жир, шить.

Буквы ю и я допускаются после этих согласных только в иноязычных словах (преимущественно французских), например: жюри, парашют .

2. После ж, ч, ш, щ под ударением в соответствии с произношением пишетсяо :

· в окончаниях имён существительных и прилагательных, например: плечо, ножом, шалашом, чужой, большой;

· в суффиксах имён существительных и прилагательных: -ок (рожок, петушок ); -онок (медвежонок, мышонок ); -онк-а (книжонка, ручонка );-ов (ежовый, грошовый ); -он- (смешон );

· на конце наречий, например: свежо, горячо, общо (но ещё ).

3. После ж, ч, ш, щ под ударением пишетсяе (ё), хотя произносится о:

· в глагольных окончаниях, например: лжёшь, лжёт и т.д., печёшь, печёт и т.д.;

· в глагольном суффиксе -ёвыва- , например: затушёвывать, перекочёвывать ;

· в суффиксе отглагольных существительных -ёвк -, например: перекочёвка, размежёвка;

· в суффиксе существительных -ёр , например: дирижёр, стажёр;

· в суффиксе страдательных причастий -ённ- (-ён-) и в словах, образованных от таких причастий, например: напряжённый, напряжён, напряжённость, напряжённо;

· в словах, в корне которых под ударением произносится о, чередующееся с е в других формах или в других словах того же корня, например: жёлтый (желтеть), жёсткий (жестковатый), жёлудь (желудей);

· в предложном падеже местоимения что : о чём, на чём .

4. После ц в окончаниях и суффиксах под ударением пишется о , без ударения – е , например: концом – танцем .

В иноязычных словах допускается буква о и в слогах неударяемых, например: жокей, шоколад .

После ц в окончаниях и суффиксе - ын пишется ы : птицы, огурцы, белолицый, сестрицын, а также в словах цыган, цыплёнок, на цыпочках, цыц (междометие) и в других словах того же корня. В остальных случаях после ц пишется всегда и , например: станция, циновка, цинк, медицина .

Двойные согласные

Сочетание одинаковых согласных в слове создает определенную орфографическую трудность для их написания, так как в одних словах они произносятся как один долгий звук (вожжи ), в других – как один недолгий звук (класс ).

1. В корнях исконно русских слов двойные согласные встречаются редко, например: жжет, вожжи, дрожжи, можжевельник, ссора, Россия , одиннадцать .

2. Двойные согласные в корне, как правило, характерны для заимствованных слов: аллея, антенна, аппарат .

3. В первой части сложносокращённых слов, которая представляет собой основу, оканчивающуюся двойной согласной, пишется только одна согласная, например: грамзапись, групком.

Употребление прописных букв

1. С прописной буквы пишутся:

· имена, отчества, фамилии, псевдонимы, прозвища, клички животных, мифологические существа и божества, действующие лица художественных произведений, географические и астрономические названия, названия государств, республик, например: Александр Сергеевич Пушкин, Иван Грозный, Пётр Первый (Пётр I),Зевс, Марс, Подмосковье, Памир;

· названия высших правительственных организаций и учреждений, а также наименования высших государственных должностей и почетных званий: Государственная Дума, Президент Российской Федерации;

· буквенные и звуковые аббревиатуры, образованные от имен собственных: МХАТ, ВВЦ.

2. С прописной буквы пишется первое слово:

· в сложных названиях министерств, научных учреждений, высших учебных заведений, в названиях праздников, исторических эпох и событий: Московский педагогический университет, День учителя, Петровская эпоха;

· в притяжательных прилагательных с суффиксами –ов (-ев), -ин, -ск (Иваново детство) , а также в прилагательных с суффиксом –ск, если они входят в состав наименований со значением «имени такого-то»: Нобелевская премия ;

· общепринятые сокращения наименований: Большой театр – Государственный ордена Ленина Большой театр.

3. Со строчной буквы пишутся названия цветов, образованные от имен собственных; частицы, предлоги, входящие в состав имен и фамилий: иван-да-марья, Бодуэн де Куртенэ.

4. Собственные имена, употребляемые в значении нарицательных, пишутся с прописной буквы, если они не утратили признак индивидуальности.

Правописание Н и НН в именах прилагательных

1.Двойное н пишется

· в суффиксах -енн -, -онн- прилагательных, образованных от существительных, например: соломенный, болезненный, клюквенный, революционный;

· на стыке основы, оканчивающейся на н , и суффикса н (лунный, законный ).

2. Одно н пишется суффиксах -ан- , (-ян-) (кожаный, дровяной);-ин- (соловьиный, куриный). Прилагательные деревянный, оловянный, стеклянный пишутся с двойным н .

3. С одним н пишутсяприлагательные: багряный, пьяный, румяный, юный, зеленый, ветреный (но безветренный, проветренный).

Правописание Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных

1.В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется нн (как правило, эти причастия имеют приставки или пояснительные слова), в кратких – н : проверенные работы – работы проверены . В кратких отглагольных прилагательных сохраняется написание нн : ценное изобретение – изобретение ценно.

2. В прилагательных, образовавшихся от страдательных причастий прошедшего времени, пишется н, если эти прилагательные не имеют приставки: учёные труды, раненые пограничники, копчёная колбаса, кипячёное молоко, вяленая рыба .

3. С нн пишутся прилагательные глагольного происхождения на -ованный , -еванный (кроме жёваный и кованый ), например: балованный ребенок, корчёванный участок .

4. Два нн пишется в некоторых прилагательных, образованных от бесприставочных глаголов: данный, деланный, священный, невиданный, негаданный, нежданный, неслыханный.

Правописание местоимений

1. В отрицательных местоимениях под ударением пишется не , без ударения –ни. Частицы не и ни пишутся слитно при отсутствии предлога (никто ), раздельно при наличии предлога, который ставится между частицей и местоимением (ни в ком ).

2. Сочетания не кто иной (другой), как…, не что иное (другое), как имеют значение противопоставления, в силу чего в них пишется (отдельно) отрицательная частица не.

Местоименные сочетанияникто иной не…; ничто иное не… , не связаны с противопоставлением и, как правило, употребляются в предложениях, в которых имеется отрицание. В этих сочетаниях используется частица ни, которая пишется с местоимением слитно, например: никто иной не мог этого сказать ;

3. Суффиксы –то , -либо , -нибудь и приставка кое - в составе неопределенных местоимений пишутся через дефис (что-либо ). При наличии предлога после кое- последняя пишется раздельно: кое с кем.

Правописание глаголов

Глаголы с неударяемыми личными окончаниями распределяются по спряжениям следующим образом:

· все глаголы на -ить , а также 6 глаголов на -еть : вертеть, видеть, зависеть, обидеть, смотреть, терпеть - и 4 глагола на -ать : гнать, держать, дышать, слышать - относятся ко II спряжению, и в них пишутся окончания -ишь , -ит , -им , -ите , -ат (-ят) ;

· все прочие глаголы относятся к I спряжению, и в них пишутся окончания -ешь , -ет , -ем , -ете , -ут (-ют) .

Исключение : глаголы брить и зиждиться - I спряжения (бреешь, бреют; зиждется, зиждутся ).

Приставочные глаголы следуют спряжению бесприставочных глаголов, от которых они образованы, например: выпить, выпьешь (ср. пить, пьёшь ) - I спряжения; выспаться, выспишься (ср. спать, спишь ) - II спряжения.

Глагол хотеть в ед. ч. имеет окончания I спряжения (хочешь, хочет ), а во мн. ч. окончания II спряжения (хотим, хотите, хотят ).

Глагол стелить употребляется только в инфинитиве и прошедшем времени, личные формы образуются от глагола стлать I спряжения.

Правописание наречий

1. Наречия с приставками в -, на -, за- имеют на конце -о (вправо, наглухо ). Наречия с приставками до-, из -, с - имеют на конце –а (досуха, изредка ).

2. Слитно пишутся наречия:

· образованные соединением предлогов с наречиями, например: доныне, извне, навсегда, послезавтра, донельзя, задаром ;

От таких наречий следует отличать пишущиеся раздельно сочетания предлогов с неизменяемыми словами, употребляемыми в этих случаях в значении существительных, например: до завтра , на авось , на нет (свести на нет), на ура ;

· образованные соединением предлогов в и на с собирательными числительными, например: вдвое, втрое, вчетверо и т.д., надвое, натрое , но: по двое, по трое.

· образованные соединением предлогов с краткими прилагательными, например: досуха, замертво, издалека, наскоро, понемногу, попусту, потихоньку, сгоряча;

· образованные соединением предлогов с полными прилагательными и местоимениями, например: вкрутую, вплотную, врукопашную, зачастую, напропалую, наудалую, впервые, наверное, вничью, вовсю.

Примечание . Пишутся раздельно наречия этого типа, составленные из предлога в и моему, по-птичьи , по-немецки;прилагательного , начинающегося с гласной, например: в открытую .

3. Через дефис пишутся наречия:

· оканчивающиеся на – ому , -ему , -цки , -ски, –ьи с приставкой по -, например: по-

· оканчивающиеся на –ых , -их с приставками в- , во -, например: во-первых, во-вторых;

· образованные повторением слов или основ слов, например: еле-еле, чуть-чуть ;

· неопределенные наречия с частицами кое- , -то , -либо , -нибудь , например: кое-как, куда-либо, когда-то.

4. Раздельно пишутся:

· сочетания имен существительных с предлогами без (без устали ), до (до упаду ), в (в обмен ), на (на ходу ), за (за полночь ), с (с ходу ), по (по старинке ), под (под шумок ), от (от силы );

· некоторые сочетания переносного, образного значения (в корне не прав, это мне на руку, попасть в тупик ).

Правописание предлогов

1. Пишутся через дефис сложные предлоги из-за, из-под, по-над, по-за ;

2. Пишутся слитно предлоги ввиду (в значении «по причине»), вроде (в значении «подобно»),вместо , вследствие , наподобие , насчёт , сверх .

3. Пишутся в два слова предлоги в виде , в связи , в деле , в отношении , в течение , в заключение , в продолжение , в силу , за счет .

4. Предлоги в течение , в заключение , в продолжение , вследствие имеют на концее;

5. Предлоги невзирая на , несмотря на следует отличать от деепричастия с частицей не (не взирая на, не смотря на )

Правописание союзов

Чтобы отличить союзы тоже , также , чтобы от созвучных сочетаний то же , так же, что бы, нужно руководствоваться следующим:

· если же является частицей, ее можно, как правило, опустить, например: работать так же, как все - работать так, как все ; если этого сделать нельзя, значит, же входит в состав союза (также , тоже ) и пишется слитно;

· если бы – частица, ее можно перенести в другую часть предложения или сочетания, например: что бы он ни сделал - что ни сделал бы он; если этого сделать нельзя, то бы является частью союза (чтобы ) и пишется слитно;

· союзы тоже и также можно заменить другими союзами, например: Студенты этой группы любят физику, я также (тоже) увлекаюсь ею. Студенты этой группы любят физику, и я увлекаюсь ею.

1. В окончаниях существительных и прилагательных пишет­ся:

а) под ударением -о :

тиражо м, врачо м, шалашо м, мячо м, чужо го, большо го, кольцо м, пальтецо ;

б) без ударения -е :

пейзаже м, престиже м, рыже го, хороше го, пальце м, платьице .

2. В суффиксах существительных, прилагательных, наречий пишется:

а) под ударением -о :

крючо к, книжо нка, холщо вый, свинцо вый, свежо , общо , горячо ,но ещё ;

б) без ударения-с :

книже чка, рече нька, свеже нький, ситце вый.

Запомните написание ё под ударением в следующих случаях:

а) в личных окончаниях глаголов:

течё т, лжё т, печё т;

б) в суффиксах глаголов и образованных от этих глаго­лов существительных:

затушё вывать, выкорчё вывать, размежё вка,

раскорчё вка, ночё вка;

в) в суффиксе -ёр :

ухажё р, стажё р, дирижё р;

г) в суффиксах причастий :

сражё нный, прекращё нный, сражё н, прекращё н;

д) в суффиксах отглагольных прилагательных и образованных от них существительных :

жжё ный, копчё ный, сушё ный, жжё нка, копчё нка, тушё нка, сгущё нка;

ж) в словах нипочём (всё равно) и причём .

3. После ц в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных пишется ы :

огурцы , петлицы , краснолицы й, синицы н, сестрицы н.

VII. Правописание имён существительных

Ошибки в правописании имен существительных чаще всего встречаются:

1. В окончаниях существительных :

Вспомните правила выбора безударной гласной в окончаниях:

Примечание: I скл. – сущ. ж.р., м.р. на-а (-я) (река, дядя);

II скл. – сущ. м.р. с нулевым окончанием, ср. р.

на -о (-е) (стол, поле);

III скл. – сущ. ж.р. с нулевым окончанием на ь (ночь, мать).

Например: о матери (III скл., П.п.), на дороге (I скл., П.п.), на обры­ве (II скл., П.п.).

Например: об интеллигенции (П.п.), о произведении (П.п.),

в санатории (П.п.).

Обратите внимание:

а) у существительных ср.р. на -ье в П.п. – окончание -е :

(о счастье, на взморье, в Закавказье,но забытьё – в забытьи);

б) у существительных м.р. и ср.р. с суффиксом -ищ в Им.п.

единственного числа -е :

дом – домище , болото – болотище ,

сапог – сапожище , холод – холодище ;

у существительных ж.р. -а:

рука – ручища , нога – ножища , грязь – грязища ;

в) у существительных с суффиксами -ушк, -юшк, -ишк, -ышк, в Им.п. ед.ч. пишется -а, если они ж.р. или м.р. (одуш.) и -о у слов ср.р. и м.р. (неодуш.) :

дед – дедушка – м.р. (одуш.)

батя – батюшка – м.р. (одуш.)

мать – матушка – ж.р. (одуш.)

доля – долюшка – ж.р. (неодуш.)

поле – полюшко – ср.р.

зерно – зернышко – ср.р.

хлеб – хлебушко – м.р. (неодуш.)

дом – домишко – м.р. (неодуш.).

2. В суффиксах существительных:

а) суффикс -ик (-ник, -чик) при склонении сохраняет гласную и :

ключи к – ключи ка, пальчи к – пальчи ка;

суффикс -ек теряет гласную е :

краеше к – краешка, молоточе к – молоточка;

б) сочетание -ичк -пишется в словах, образованных от слов с основой на -иц :

лестница – лестни чка, пуговица – пугови чка;

во всех остальных случаях пишется -ечк -:

Зоя – Зое чка, Ваня – Ване чка,

пешка – пеше чка, время – време чко;

в) сочетание -инк -пишется в существительных, образованных от слов с основой на -ин :

впадина – впади нка, завалина – завали нка;

-енк -пишется в существительных, образованных от слов на -на и -ня :

вишня – више нка, сосна – сосе нка;

г) суффикс -чик со значением лица пишется после д, т, з, с, ж :

объездчик , переплётчик , перебежчик ;

в остальных случаях пишется -щик :

бакенщик , фонарщик , каменщик ;

Обратите внимание: сочетание нч и нщ всегда без ь :

барабанщ ик, кабанч ик, сарафанч ик.

Предмет: русский язык

Класс: 5 кл.

Тема урока: Правописание О и Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных

Тип урока : ОНЗ

Основные цели урока:

1) сформировать умение строить правила на примере правила написания О – Е после шипящих и Ц;

2) сформировать умение применять правило написание О – Е после шипящих и Ц;

2) тренировать умение фиксировать шаги по построению нового знания, умение работать в группах, умение адекватно оценивать свою деятельность.

Универсальные учебные действия :

Регулятивные :

Высказывать предположения на основе наблюдений;

Формулировать тему, проблему урока, искать пути её решения;

Соотносить цели и результаты своей деятельности;

Определять степень успешности работы.

Познавательные:

Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий;

Искать пути решения проблемы, строить логически обоснованные рассуждения;

Группировать слова по самостоятельно выбранным основаниям.

Коммуникативные:

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, соблюдать правила речевого поведения.

Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Оборудование урока : проектор, интерактивная доска, ноутбук, раздаточный материал: 1) карточка с заданием для пробного действия; 2) таблица для задания на первичное закрепление во внешней речи; 3) карточка самостоятельной работы; 4) карточка с заданием на этапе включения в систему знаний; 5) цветные карточки.

Технологическая карта урока

Этап урока		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
I . Мотивация к учебной деятельности.		Приветствует, проверяет готовность класса к уроку, создает эмоциональный настрой, желает успеха.	Отвечают на приветствие учителя. Определяют свою готовность к уроку. Включаются в деловой ритм	Личностные: уважение к учителю и сверстникам. Самоопределение. Самооценка готовности к уроку
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.	1.Подводящий диалог 2.Морфемный разбор слов Презентация Слайд 3: ш..лковый, ч..рточка. 3. Задание на пробное действие (слайд 4): Н а слайде представлены слова): Шёпот дружок врачом Н а слайде 5 представлены слова: Дружок врачом овражек солнцем 4.Запись темы урока в тетрадь	Задает вопросы, предлагает выполнить морфемный разбор, объяснить орфограмму. − Сегодня новая тема, вы сами откроете еще одно новое знание. С чего мы обычно начинаем нашу работу? Верно. С повторения того, что нам сегодня потребуется при открытии нового знания. Ребята, вспомните, что такое орфография? − Как называется буква, написание которой вы должны определить по какому-либо правилу? − Что такое морфема? − Назовите виды морфем. В каких морфемах могут встречаться орфограммы? Выполните морфемный разбор слов, вставив пропущенную орфограмму. Графически обозначьте орфограмму. На какую орфограмму пропущены буквы? Что вы повторили? Прочитайте слова. – Что общего у этих слов? – А какие различия заметили? – Можно ли применить известное вам правило написания букв ё , о после шипящих? Почему? – Сформулируйте тему урока. Посмотрите на следующий слайд –Уточните тему урока. Прочитайте название темы в учебнике § 99, стр 76 и сравните со своей формулировкой Запишите тему урока в тетрадь.	Отвечают на вопросы записывают слова С повторения Орфография – система правил правописания слов. Орфограмма. Это часть слова. Приставка, корень, суффикс, окончание. Во всех перечисленных морфемах. Выделяют морфемы, определяют орфограмму, вспоминают правило правописание о-ё после шипящих в корне слова. Существительные, есть шипящие, гласный под ударением. Разные буквы после букв шипящих – ё и о . Не в корне, а в суффиксе и окончании. Слово с гласной е после шипящего и слово солнце, где вместо шипящего стоит буква ц «Правописание о-е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных».	Предметные: анализировать сравнивать, обобщать, делать выводы, работать по способу действия. Регулятивные: находить и исправлять ошибки, оценивать. Коммуникативные: осуществлять самопроверку и взаимопроверку. Регулятивные: высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему и проблему урока
III. Выявление места и причины затруднения.		Что ещё нового предстоит узнать? Какова же цель вашей деятельности? − Да, нам необходим план действий. Шаги плана уже есть, но они перепутались. Восстановите последовательность ваших действий.	В каких случаях пишется о , а в каких е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных.) Составим план действий	Предметные и регулятивные: искать пути решения проблемы, строить логически обоснованные рассуждения
IV. Построение проекта выхода из затруднения.		Вывешивает на доску шаги в перепутанном порядке:	Предлагают свои версии	Предметные и регулятивные: искать пути решения проблемы, строить логически обоснованные рассуждения, группировать слова по выбранным основаниям. Коммуникативные: осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
V .Физкультминутка .		Вместе с детьми выполняет упражнения	Вместе с учителем выполняют упражнения
VI . Реализация построенного проекта.	Работа по слайдам 6-8	Прочитайте слова на слайде. Укажите опознавательный признак орфограммы - Назовите орфограмму букву –гласного в этих словах. Предположите какое условие выбора букв о или е в словах каждого столбика будет главным? −Сформулируйте правило. Сравните свой вывод с текстом правила в учебнике на стр 76 −Теперь постройте алгоритм определения гласной после шипящих.	Читают слова на слайде, отвечают на вопросы. Шипящие и ц. Буквы о-е Если в словах ударение падает на сомнительную гласную, то пишется О, если на другую букву – пишется Е. В суффиксах и окончаниях существительных после шипящих и ц под ударением пишется о, без ударения е. Читают правило в учебнике Учащиеся предлагают свой вариант, согласованный вариант эталона фиксируется на доске 1. Найти шипящий(ц) перед гласным в слове. 2. Определить морфему с сомнительной гласной. 3. Определить часть речи 4. Поставить ударение. 4. Применить правило.	Предметные: преобразовывать информацию (составлять алгоритм на основе правила и действовать по нему). Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать. Коммуникативные: свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
VII .Первичное закрепление учебного материала. Применение полученных знаний на практике.	Заполнение таблицы данными примерами, работа по таблице на интерактивной доске, парная работа	− Что теперь надо сделать? У каждого из вас на столе таблица. Закрепить умение применять правило написания О – Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных вам поможет следующее задание: распределите слова, находящиеся у вас на партах, в колонки таблицы. − В каких словах при работе в парах у вас возникли затруднения? − Какой шаг алгоритма или правила вы нарушили?	Надо научиться применять построенное правило. Выполняют задание, часть слов проговаривают во внешней речи при заполнении таблицы на интерактивной доске, часть слов выполняют в парах. Оценивают работу	Предметные и регулятивные: строить логически обоснованные рассуждения, группировать слова по заданным основаниям оценивать свою работу.
VIII .Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону		− Как проверить, усвоили вы новое правило или нет? – У вас на партах лежат карточки с заданием Вставьте пропущенные буквы. − У кого возникли затруднения при выполнении работы? − В каком месте возникло затруднение? − Как вы думаете, почему у вас возникло затруднение? − У кого задание не вызвало затруднений? − Вы все молодцы!	Надо выполнить самостоятельную работу и сопоставить ее с эталоном для самопроверки. Выполняют работу, вставляют пропущенные буквы, после выполнения сопоставляют с эталоном самопроверки	Предметные: самостоятельно решать учебные задачи.
IX .Включение в систему знаний и повторение		Скажите, ребята, где вы будете применять новые знания? Почему у вас возникла необходимость изучить данную тему? − Первое задание (слайд 9) : Определите значения слов, подберите синонимы. Эти слова-синонимы должны содержать в себе изучаемую орфограмму. Объясните ее графически. Проверьте себя по образцу − Второе задание – выборочный диктант. Я вам продиктую предложения, а вы на слух определите слова с изучаемой орфограммой и выпишите их в соответствующие колонки	Этот материал войдет в нашу орфографическую копилку знаний, пригодится в жизни: нужно уметь грамотно писать. Необходимо выполнить задание на повторение уже изученного, но с включением в него материала сегодняшнего урока. Самопроверка по образцу	Предметные: анализировать, строить рассуждения, делать выводы. Предметные: владеть приёмами выборочного аудирования.
VIII .Рефлексия учебной деятельности		Что нового вы узнали на уроке? − Что необходимо сделать, прежде чем мы закончим урок? – Какую цель вы поставили в начале урока? − Вы достигли поставленной цели? − В чем у вас было затруднение? − Как вы открывали новое знание? − Что вам помогло открыть новое знание? – У вас на партах лежат цветные карточки. Зеленая карточка означает положительный ответ, желтая карточка – сомнение, красная карточка – отрицательный ответ. Я вам сейчас буду говорить некие утверждения, а вы поднимайте карточки согласия, сомнения или несогласия.	Узнали правописание букв О/Е после шипящих и Ц в суффиксах существительных и прилагательных. Подвести итог нашей работы. Узнать правило правописания букв о-е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных	Регулятивные: соотносить цели и результаты своей деятельности. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы
IX .Домашнее задание		Параграф 99, выучить правило, упр.557	Записывают задание.

Приложения к уроку:

Карточки № 1.

Гласная
Морфема	суффикс	окончание	суффикс	окончание

Образец для проверки

Гласная	О (под ударением)		Е (без ударения)
Морфема	суффикс	окончание	суффикс	окончание
			Подушечка	Ландышем
		Чертежом	Человечек
				Старшему

Карточка № 2

Самостоятельная работа

Камыш..м
книж..нка
пейзаж..м
девч..нка
со страж..ей
с гусениц..й
руч..нка
пальтец..
с полотенц..м
прыж..к

Предложения для выборочного диктанта:

1) Лошади бежали рысцой.

2) Герасим толкнул дверь плечом и ввалился в дом со своей ношей.

3) Плывет кораблик-солнышко, кругом лучи кольцом.

4) Грузовик остановился у покрытой плющом дачи.

5) Ласточка свила гнездо под крышей.

6) Над рощей пронеслась туча.

7) Подобрали ребята двух птенцов.

8) Мы любовались громадами снежных дворцов.

Образец для самопроверки:

Фразы для рефлексии:

− Я знаю правописание г ласных О и Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных .

− Я знаю, в каких случаях пишется О, в каких – Е после шипящих и Ц.

− В самостоятельной работе у меня все получилось.

− Я смог понять причину ошибки, которую допустил в самостоятельной работе (если была).

− Я доволен своей работой на уроке

1. о , в соответствии с произношением:

   а) в окончаниях имен существительных, например: блиндажом, виражом (поворотом), листажом, литражом, метражом, монтажом, муляжом, пажом, стеллажом, мячом, параличом, кишмишом, шалашом, клещом, плющом, межой, свечой, левшой, пращой (ср. безударные окончания: вирáжем – в фотографии, пейзáжем, престúжем, типáжем, тоннáжем, хронометрáжем; плáчем; апáшем, плю́шем; óвощем; дáчей, нóшей, пúщей );

   б) в окончаниях имен прилагательных, например: чужóго, большóго (ср. безударные окончания: ры́жего, хорóшего );

   в) в суффиксах имен существительных: -ок (должок, крючок, пастушок, борщок ), -онок (медвежонок, волчонок, лягушонок ), -онк-а (книжонка, клячонка, душонка );

   г) в суффиксах имен прилагательных: -ов- (ежовый, чесучовый, грошовый, хвощовый ), -он (с беглым о : смешон );

   д) на конце (в суффиксах) наречий, например: свежо, ужо (в значении «потом», «после»), горячо, вечор (в значении «вчера вечером»), общо .

2. После шипящих п о д у д а р е н и е м пишется е(ё) , хотя произносится о :

   а) в окончаниях глаголов, например: лжёт, течёт ;

   б) в глагольном суффиксе -ёвыва- , например: размежёвывать, выкорчёвывать, затушёвывать ;

   в) в суффиксе -ёвк- отглагольных существительных, например: размежёвка, корчёвка (но: ножовка – от прилагательного ножовый );

   г) в суффиксе -ёр- существительных, например: стажёр, ретушёр ;

   д) в суффиксе -ённ-(-ён-) страдательных причастий, например: сражённый, орошённый, прекращённый; сражён, орошён, прекращён; в суффиксе -ён- отглагольных прилагательных, например: жжёный, копчёный; в словах, производных от слов данного типа, например: жжёнка, копчёности, тушёнка, упрощённость ;

   е) в предложном падеже местоимения что : о чём, на чём; в словах причём , нипочём .

§ 36. Гласные после ц

1. После ц в окончаниях и суффиксах под ударением пишется о , без ударения – е . Например: концóм – пáльцем, купцóв – торгóвцев, пальтецó – плáтьице, берцóвый – сúтцевый, окольцóвывать – окольцевáть .
2. После ц в окончаниях и суффиксах пишется ы (в отличие от написания в корнях, ), например: бойцы, улицы, краснолицый, сестрицын .

   Примечание. В фамилиях гласные после шипящих и ц пишутся независимо от приведенных в § 35 и 36 правил, в соответствии с написаниями в официальных документах. Ср.: Пугачёв – Ткачов, Шишов – Чернышев, Лисицын – Цицин .

ГЛАСНЫЕ О И Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ

П р а в и л а.

1. После шипящих под ударением пишется о, в соответствии

с произношением:

а) в окончаниях имен существительных, например: ножом,

мячом, межой, свечой (ср. безударные окончания: пейзажем,

плачем, продажей, дачей);

б) в окончаниях имен прилагательных, например: чужого,

большого (ср. безударные окончания: рыжего, хорошего);

в) в суффиксах имен существительных: -ок (пастушок),

Онок (волчонок), -онк-а (речонка);

г) в суффиксе имен прилагательных -ое- (грошовый, парчо-

д) беглое о в именах существительных (кишок) и прилага-

тельных (смешон);

е) на конце наречий, например: свежо, горячо, общо (но:

2. Пишется е (ё) под ударением, хотя произносится о:

а) в окончаниях глаголов, например: жжёт, печёт;

б) в глагольном суффиксе -ёвыва-, например: разжёвывать,

выкорчёвывать;

в) в суффиксе отглагольных существительных -ёвк-а, на-

пример: размежёвка, корчёвка (но: ножовка - от прилагательно-

го ножовый);

г) в суффиксе существительных -ёр, например: стажёр, ре-

д) в суффиксе страдательных причастий -ённ- (орошённый,

орошён), отглагольных прилагательных -ей- (жжёный, копчёный),

а также в производных словах (жжёнка, копчёности);

е) в предложном падеже местоимения что: о чём; в словах

причём, нипочём.

Упражнение 54. Образуйте от данных слов имена существи-

1) с суффиксом -OK: борщ, долг, друг, жук, крюк, луг, мужик,

петух, пятак, рог, сундук, сук;

2) с суффиксом -онок: верблюд, медведь, мышь, пастух;

3) с суффиксом -онк-а: бумага, душа, кляча, книга, нога, одеж-

да, рука, рубаха, собака, старуха.

Упражнение 55. Образуйте от данных существительных имена

прилагательные с суффиксами -ое- или -ев-.

Биржа, вече, вещь, грош, груша, гуж, душ, ёж, ёрш,

камыш, ковш, ключ, кулич, кумач, межа, морж, нож,

парча, плечо, плюш, саржа, сторож, холст.

Упражнение 56. Напишите данные существительные в форме

творительного падежа единственного числа.

Алыча, апаш, баржа, биржа, блиндаж, вожжа, га-

раж, гуж, душа, каланча, камыш, клещ, ковш, левша,

листаж, литраж, лихач, ловкач, малыш, метраж, ми-

раж, монтаж-, паж, паралич, парча, спаржа, сургуч,

типаж, тираж, тоннаж, тягач, уж, ханжа, хвощ, хроно-

метраж, чесуча, чиж, шалаш.

Упражнение 57. Вставьте пропущенные буквы. Объясните раз-

личие в написаниях.

АЛЫЧ...ВКЗ (настойка) - беч...вка, груш...вка - де-

ш...вка, деньж...нки - саж...нки, душ...нка - пш...нка,

ключ...м - прич...м, КНЯЖ...Н - пораж...н, ковш...вый -

деш...вый, луч...м - печ...м, нож...вая (пила) - но-

ж...вая (рана), нож...вка - размеж...вка, нож...н - ж...н,

обж...ры - стаж...ры, плеч...м - нипоч...м, рубаш...н-

ка - туш...нка, смеш...н - лиш...н, собач...нка-печ...н-

ка, стриж...м (птица) - стриж...м, трещ...тка - щ...тка,

этаж...м - стаж...м.

Упражнение 58. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

1. На утренней заре пастух не гонит уж коров из хле-

ва, и в час полуденный в круж...к их не зовет его рож...к

(П.). 2. Как призрак, юноша идет теперь к заветному

порогу; кинжал из кожаных нож...н уж вынимает по-

немногу (Л.). 3. Марина принесла бутылку рому, лимон,

сахар, и жж...нка запылала (Гонч.). 4. Герасим стал бо-

ком перед дверью, толкнул ее плеч...м и ввалился в дом

со своей нош...и (Т.). 5. Оба верили, что кредит возродит

земледелие и даст толч...к нашей заснувшей промыш-

ленности (С.-Щ.). 6. Выше пояса замочена одеж...нка

лесника (Н.). 7. Всякий труд был для него нипоч...м

(А. Остр.). 8. В полдень дождь перестал, и, что белый

пуш...к, на осеннюю грязь начал падать снеж...к (Ник.).

9. Дядя и Егорушка долго шли по мощ...ным улицам (Ч.).

10. Солдат был одет в красную кумач...вую рубаху (М. Г.).

11. Сквозь обнаж...нные бурые сучья деревьев мирно бе-

леет неподвижное небо (Сераф.). 12. Ветерок, отдував-

ший чесуч...вую штору, пахнул медовыми цветами

(А. Н. Т.). 13. На столе появлялись пш...нники, лапш...в-

ники, щи с наваром (Гладк.). 14. Под управлением дири-

ж...ра нашего оркестра красиво и густо пел ве-

ликолепный хор (Скиталец). 15. Григорий остановился в

одной небольшой деревушке на ноч...вку (Шол.). 16. При

свете часто вспыхивавших молний они увидели два гру-

ж...ных состава (Казак.). 17. Корж плыл саж...нками, гул-

ко хлопая ладонями по воде (Н. Диковский). IS. К утру

крашеный пол блестел, как БОЩ...НЫЙ (Мальц,). 19. На

нем была гимнастерка с отложным воротником, под-

поясанная круч...ным поясом с кисточками (Ант.), 20.

Сеюсь, как из сита, но не порош...к, залезаю в жито,

но не червяч...к (загадка). 21. Бережёного коня зверь не

берет (поел,). 22. Под сосенкой в бору стоит старич.„к,

красненький колпач...к (загадка).

ГЛАСНЫЕ ПОСЛЕ Ц

П р а в и л а.

1. После ц в окончаниях и суффиксах под ударением пишет-

ся 0, без ударения - е. Ср.: концом - танцем, бойцов - комсо-

мольцев, пальтецо - платьице, торцовый - ситцевый, окольцо-

вывать - окольцевать.

"1. После ц в окончаниях и суффиксах пишется ы, а не и,

например; борцы, круглолицый, .сестрицын.

Упражнение 59. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

1. И на приветливы лисиц...ны слова ворона каркну-

ла во все воронье горло (Кр.). 2. Так деревц... свои листы

меняет с каждою весной (П.). 3. Один из наших собесед-

ников, молодой еще, бледнолиц...и человек, огляды-

вал нас всех с недоумением (Т.). 4. Берега и дно реки

усыпаны кварц...м (Мельн.-Печ.). 5. В куц...м сюртуке с

короткими рукавами Яков суетился, насыпая в чайни-

ки чай (М. Г.). 6. Старые зажившие язвы белели лоснящи-

мися рубц...ватыми пятнами (Купр.). 1. Молодых чаек

удобно колъц...вать в большом количестве и таким об-

разом узнавать воздушные пути перелетных птиц

(Пришв.). Я. Низкое солнце из-под ГЛЯНЦ...БОЙ листвы

пробивалось между корявыми стволами {А. Н. Т,). 9. Она

готовилась впервые танц...вать Золушку (Пауст.). 10. По

стволу, на равном расстоянии друг от друга, до самой

вершины правильными кольц...выми вырезами в два

сантиметра глубиной была снята древесина (Аре.). 11. Мы

стояли, прижимаясь к входу в трубу туннеля, обли-

ц...ванного снаружи плитами дикого камня (Кат.).

12. Батманов не сводил с начальника участка тяжелого,

СБИНЦ...ВОГО взгляда (Аж.).

Упражнение 60 (повторительное). Перепишите, вставляя про-

пущенные буквы в соответствии с правилами написания глас-

ных после шипящих и ц в корнях, суффиксах и окончаниях.

1. Я опустил ц...новку, закутался в шубу и задремал

(77.). 2. Брякнули в бандуры, ц...мбалы - и пошла поте-

ха (Г.). 3. Англичане всюду умеют внести свою ч...пор-

ность (Гонч.). 4. Зашли в кондитерскую, выпили по чаш-

ке ш...колада (С.-Щ.). 5. Она начинает переделывать не-

сколько мою прич...ску и заставляет подойти к зеркалу

(Черн.). 6. Эдварде был отличным наездником, экви-

либристом, гимнастом, ж...нглером, мастером дресси-

ровать уч...ных лошадей (Григ.). 7. Ч...рт знает на что рас-

ходовался ум воспитанника! (Пом.). 8. Писарь, малень-

кий, куц...и человек с красным носиком и в ж...кейс-

ком картузе, входит в толпу (Ч.). 9. У дверей в зал раска-

чивался Лютов в парч...вом кафтане (М. Г.). 10. Все ста-

ли ч...каться с Катериной Андреевной и Ляховым (Ве-

рес.). II. Начались легочные и ц...нготкые заболевания

(7/. Морозов). 12. Довольно грош...вых истин (Маяк.).

13. Около другой фанзочки были нагромождены груды

панц...рей крабов, высохших и покрасневших на солн-

це (Аре.). 14. Наконец лодка С ш...рохом скользнула по

песчаному дну (А. Н. Т.). 15. Жуткий страх мчал их через

тьму и непролазную трущ...бу (Шишк.). 16. Нижние бревна

у мельницы подгнили, и ж...лоб, в который теч...т из

пруда вода на колесо, подгнил и накренился (Телеш.).

17. Она едва ли слышала мой восхищенный ш...пот

(Гладк.). 18. Пош...ссированному полотну для велосипе-

дистов проехал со скоростью двенадцать километров в

час старший ординатор (Фед.). 19. У вузовцев была горя-

чая пора: они сдавали зач...ты (Эренб.). 20. Сережа ярост-

но ш...ркал суконкой и щ...лкал затвором (Фад.). 21. Ста-

рич...к свирепо придирался к нам (Лауст.). 22. В вагон

вошла девушка в белом пуховом платке и ц...гейковом

жакете (Ант.). 23. Всем было ясно, что хлеб подржж...н и

что подж...г - дело рук своих людей (Буб.). 24. Сразу

после сильного толчка над ним развернулся купол па-

раш...та (Саян.). 25. Ш...фёрство у нас, особенно среди

молодежи, стало самой излюбленной профессией (Баб.).

26. Кое-где на снег с легким стуком падали тяж...лые

весенние капли (Полев.). 27. Сколько диких чащ...б, куда

люди еще и не проникали! (Аж.). 28. Кора на деревьях и

кустарниках стала глянц...витой, залоснилась (В. Пол-

торацкий). 29. На катере стояли матросы, здоровые, силь-

ные, вооруженные кинжалами и пистолетами (Пере.).

30. Свинья ж...луди ест, а дуба не примечает (поел.).

Упражнение 61 (повторительное). Перепишите, вставляя, где

нужно, пропущенные буквы. Написание слов иноязычного про-

исхождения проверяйте по словарю.

1.1. Компроме...тировать девушку не в моих правилах

(Л.). 2. В бурном ак...рмпан...менте слышались переливы

волн (Т.). 3. Кроме них, являлись и другие прете...денты

на руку сестрицы (С.-Щ.). 4. Можно найти очень поучи-

тельные преце...денты в крепостной практике (С.-Щ.).

5. Патрон Самгина особенно пр...страстен был к пе...и-

мистической лирике Голенищева-Кутузова (М. Г.).

6. Военные корабли, кончив летнюю к.,.мпанию, стя-

нулись на зимовку в гавань (Нов.-Пр.). 1. Советская ин-

тел...генция - неотьемл...мая часть народа (А. Н. Т.).

8. Время от времени возникали в нашей среде какие-

нибудь неприятности и инци...денты (Телеш.). 9. Непри-

ятель открыл ураганный арти...ерийский огонь и цепя-

ми пошел в наступление (Фурм.). 10. Впереди рысью

пошла кава...ерия (Фурм.). 11. После завтрака всей к...мпа-

нией уехали в дом отдыха (Доброе.). 12. С будущего года

Ольга хотела начать опыты по а...лиматизации новых

сортов яблонь, вишни, крыж...вника (Арам.).

II. 1. В социалистическом обществе нет ант...гонисти-

ческих противоречий. 2. Революция уничтожила при-

ь...л...гированные сословия. 3. На вечере поэзии с боль-

шим успехом выступила молодая поэте...а. 4. Линия, ко-

торая делит угол пополам, называется би...ектри...ой.

5. Дебютан...ка хорошо справилась с трудной ролью

опытной интриган...ки. 6. Население ряда заокеанских

стран возрастало благодаря и...миграции. 7. Заключи-

тельным а...ордом нар...ставшего революционного дви-

жения в 1905 году было декабрьское вооруженное во...-

тание. 8. Солнце высоко уже поднялось над гор...зонтом.

9. Закончились соревнования по настольному те...ису

(пин...-понгу). 10. Вся те...итория завода была а...уратно